疫情防控期間，學(xué)院積極落實(shí)浙江省教育廳關(guān)于延期開(kāi)學(xué)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，主動(dòng)作為，實(shí)施“停課不停學(xué)、停課不停教”，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的線上教學(xué)活動(dòng)。在全體師生的共同努力下，自2月24日以來(lái)，學(xué)校線上教學(xué)持續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行。3月8日至3月10日，教務(wù)處對(duì)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收集了寶貴的第一手資料，為分析現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提高和完善下一階段線上教學(xué)工作提供了指導(dǎo)意見(jiàn)。  
        本次調(diào)查共回收有效問(wèn)卷2000余份，占在校生學(xué)生數(shù)的76.3%。（其中，大三學(xué)生處于頂崗實(shí)習(xí)期，期間未開(kāi)展網(wǎng)課教學(xué)，未納入調(diào)查范圍。）



        78.5%的同學(xué)對(duì)學(xué)校前兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織和開(kāi)展學(xué)習(xí)等基本情況表示“滿(mǎn)意”或“基本滿(mǎn)意”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排有較高的認(rèn)同度。另一方面，還有16.5%的同學(xué)表示“一般般”；5%的同學(xué)表示“不滿(mǎn)意”，表明學(xué)院開(kāi)展大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足，尚有部分不盡人意的地方。



        與線下教學(xué)的教學(xué)效果相比，84%的同學(xué)認(rèn)為自己能完成70%的課程任務(wù)，61.7%的同學(xué)認(rèn)為前兩周在線教學(xué)學(xué)習(xí)效果能夠達(dá)到在校正常學(xué)習(xí)效果的70%及以上，說(shuō)明在線教學(xué)仍需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，完成任務(wù)不等于達(dá)成教學(xué)效果。  



        結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)進(jìn)行交叉分析，2018級(jí)學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)“效果更好”和“沒(méi)有差別”的比率比2019級(jí)學(xué)生高，達(dá)到32.7%，一方面是在線學(xué)習(xí)的課程原因，另一方面體現(xiàn)了高年級(jí)學(xué)生相對(duì)較好的適應(yīng)性和自律性。從教學(xué)的角度思考，教務(wù)處、各教學(xué)單位和各位教師在后面的線上教學(xué)中應(yīng)切實(shí)提高教學(xué)效果。


        75.79%的學(xué)生有意愿能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，20.6%的學(xué)生表示基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。表明學(xué)生有較強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。 



        對(duì)學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)可見(jiàn)，每天學(xué)習(xí)在2-6小時(shí)的之內(nèi)的比率近90%，顯示我校線上教學(xué)課時(shí)安排比較恰當(dāng)，基本符合教育廳相關(guān)文件的要求。學(xué)院要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生保證相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)時(shí)間投入。 



        66%的學(xué)生認(rèn)為課程教學(xué)目標(biāo)是清晰的，66.08%的學(xué)生認(rèn)為大部分教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，64.93%的學(xué)生認(rèn)為教師提供的教學(xué)資源對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，63.3%的學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)“沒(méi)有難度”或“難度不大”，65.95%的學(xué)生認(rèn)為班主任和系部對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做了嚴(yán)格要求。這五項(xiàng)數(shù)據(jù)相互印證，可以推測(cè)能有效參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)約三分之二。任課教師需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，進(jìn)一步清晰教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。 


        通過(guò)分年級(jí)交叉分析可以看出：2018級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)于2019級(jí)學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)性更好。  



        目前學(xué)生用到的學(xué)習(xí)平臺(tái)主要是超星爾雅和QQ群、微信群等平臺(tái)；61.54%的學(xué)生平均每天用到的學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)為2個(gè)，這表明：教師依托主要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)慢、平臺(tái)卡的情況下積極應(yīng)對(duì)，采用了學(xué)生最熟悉的途徑。60.12%的學(xué)生認(rèn)為平臺(tái)是滿(mǎn)足教學(xué)需求的，32.73%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)平臺(tái)能將就用。 




        通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度正反兩方面都有一定認(rèn)識(shí)。需要教師在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 



        通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了一定認(rèn)識(shí)，對(duì)其優(yōu)勢(shì)也有一定體會(huì)。無(wú)論何種授課方式，網(wǎng)絡(luò)不會(huì)削弱教師的主導(dǎo)地位。如何將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，實(shí)施混合式教學(xué)模式，將是學(xué)院要重視的課題。 



        學(xué)生到校開(kāi)學(xué)后，是否需要把網(wǎng)課期間的知識(shí)重新教學(xué)，數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對(duì)網(wǎng)課期間知識(shí)的掌握程度沒(méi)有信心。需要教師進(jìn)一步思考教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與有效性。